动手能力是什么

动手能力是什么你知道动手能力是什么吗?我们常说孩子动手能力强,那么动手能力强意味着什么呢?动手能力差又应该如何培养呢?孩子的动手能力和工作能力直接关联,下面小编精心为大家整理了一些动手能力是什么相关的知识,希望能对你有所帮助。动手能力是什么1动手能力就是实际工作能力。动手能力就是实践能力,俗语说,光说不

  动手能力是什么

  你知道动手能力是什么吗?我们常说孩子动手能力强,那么动手能力强意味着什么呢?动手能力差又应该如何培养呢?孩子的动手能力和工作能力直接关联,下面小编精心为大家整理了一些动手能力是什么相关的知识,希望能对你有所帮助。

  动手能力是什么1  动手能力就是实际工作能力。

  动手能力就是实践能力,俗语说,光说不练,就是指有些人就是话说得好听,其实一点实践能力都没有。

  实践有着诸多的含义,经典的观点是主观见之于客观,包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。

  实践的基本特征:客观性、能动性和社会历史性。

  实践的基本形式:经济、政治、军事、教育、科学技术、文化、卫生、体育、司法、社会治安、社会管理、社会交往、劳动就业与社会保障、公共服务等活动。

  动手能力体现在两个方面:

  1.能把理论应用于实践中,使理论和实践相结合

  2.能够灵活地、够创造性地利用所学理论为生产服务

  培养孩子动手能力的重要意义

  (1)发展智力,促进思维

  苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育 家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论。他提倡让孩子通过自己的口、眼、手,在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识,强调手指的运动有利于幼儿智力的发展。 幼儿的动手操作,可以有效发展儿童的感知觉。触摸觉是运动觉和皮肤觉的结合,它对人的实践活动,对儿童的心理发展都有重要的意义。空间知觉是人对物体空间大小、方位、形状的知觉。这些心理活动,唯有通过幼儿的亲身体验才能得到发展。比如,教孩子玩纸鸟发展孩子辨别三角形、正方形的形状与大小的能力。 守恒是儿童思维发展的重要标志。按照瑞士著名的心理学家皮亚杰的理论,这是指物质从一种形态转变为另一种形态时,物质含量保持不变的认识。比如,一只细径的量杯中的液体倒入括口杯中,虽然液面低了,但并没有减少,溶液仍然不变。一堆的玻璃球并不会因为你将它排成一串而增加个数。对四五岁的幼儿来说,这种观念的形成,是需要加以训练,并假以时日的。无疑,家长带着孩子玩玩这类游戏,对智力发育十分有必要。 幼儿的思维是以直觉行动思维与具体形象思维为主。动手训练有利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中,能根据问题的变化,按照不同材料和条件及时地改变思维方法,并会用创造性的方法抓住问题的本质。 动手训练能够增强幼儿记忆能力,“行动”能够促进智力的发展。人的一举一动都要受到大脑的支配,各种各样的动作,能使相应的脑细胞得到锻炼。从人类种系的发展来看,正是因为直立行走,使人能腾出双手来从事更为精细的劳动,才促进了人的智慧发展。许多学生都有这方面的经验:一个原理不明白,记不住,但一个实验做完了,就什么都记住了。比如:碱性溶液使石蕊变蓝,使酚酞变红。这个简单的常识,我小时候,在过去没有试验的情况下,仅靠机械记忆记下来,时常搞混。等上了高中接触了石灰水、盐酸与石蕊的实际检验以后,在感性认识的基础上,方完全记牢。

  (2)勤于动手,意志坚韧

  动手活动有利于培养幼儿的意志力和独立性。一个独立能力强的孩子,在他未来的生活道路上,往往敢于拼搏,有创见。意志坚强,能主宰自己的命运。一个缺乏独立能力,缺少毅力的孩子,则常常表现出意志脆弱,依赖心十足,没有主见,做事虎头蛇尾。因此,训练幼儿的动手能力,有利于幼儿意志力、独立性的培养。 一是动手能力有利于培养幼儿的意志力。家长在训练幼儿动手能力时,可有意识的设置一些困难来磨练幼儿,培养幼儿专心致志,坚持到底的品质。教育他们在遇到困难和挫折时,要多动脑筋、想办法,以坚韧不拔的'毅力去克服困难。如在系鞋带的过程中,家长可让幼儿把打了死结的鞋带,耐心、细心地自己解开。孩子通过手指的细致活动,不仅增强了手脑并用的协调性,还培养了幼儿的毅力。 二是动手能力有利于培养幼儿的独立性。一般健康幼儿在三岁前就有意志的萌芽,能初步借助语言来支配自己的行动,出现独立行走的愿望。如经常表述:“我要如何”“我自己来”等自主意愿。因此家长除应有意识的让幼儿自己做一些力所能及的事情外,还可以让幼儿练习一些复杂的活动内容。如:钉扣子,给布娃娃和玩具熊缝制简单的服装,帮着大人择菜、包饺子、洗刷碗筷、到街道商店买东西等。以此来训练幼儿独立完成任务的习惯。

  (3)实践锻炼,素质提升

  英国哲学家、教育家洛克曾说过:“人的智慧是从人的行为开始的,在动作之中延伸的。”但是,在当前社会上,有的家长片面地把教育单一的看成智力开发,在早期教育上违背儿童的心理特点。偏听偏信“不要让孩子输在起跑线上”的伪命题,忽视儿童的成长规律和教育规律,揠苗助长,竭泽而渔。导致了许多孩子畸形发展:背会了儿歌古诗,学会了琴棋书画;丢掉了自理自强,养成了矫揉造作。孩子吃不得一点苦,受不了一点累,干不了一点活。动手能力极差,操作技能丧失。而从培养孩子动手能力入手就是解决这些教育短板的突破口。教孩子自己收拾玩具、学具、用具,以培养他的责任心;教孩子巧手为妈妈制作生日贺卡,培养他的爱心;教孩子做好楼道里、楼前屋后的卫生,培养孩子的环境意识。做为养成教育的组成部分,这些综合素养的锻炼,对孩子日后成材无疑具有十分重要的意义。

  动手能力是什么2  孩子动手能力差怎么培养

  1、培养想象能力。

  我们应该注重培养和发挥孩子的想象力,这个能力非常重要,必须依靠丰富的想象力,才能让孩子感兴趣动手做事。

  2、转变思维观念。

  家长往往不会重视孩子的动手能力,如果孩子动手能力不强,对其他事情也会产生影响,不能认为只要考出好成绩其他都不重要。

  3、不要娇惯孩子。

  我们应该让孩子做到自己的事情自己做,锻炼孩子的自理能力,比如刷牙、洗脸、穿衣、整理书包等,不要给他们处处代劳。

  4、让孩子做手工。

  我们应该让孩子多做一些手工小制作,锻炼孩子的手眼协调能力,比如,我们让孩子学习画画、剪纸等等,对孩子有很大帮助。

  5、进行体育锻炼

  我们可以让孩子进行一些体育锻炼,比如,我们和孩子一起打篮球或者踢足球,通过体育锻炼增强孩子体质,提高动手能力。

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