写一种小动物的形象作文

编者按:3-6年级课堂习作进行精讲内容的推送已全部结束!为进一步拓展孩子的写作能力,我们又将小学阶段常写常考作文进行了精选,

  编者按:3-6年级课堂习作进行精讲内容的推送已全部结束!为进一步拓展孩子的写作能力,我们又将小学阶段常写常考作文进行了精选,并给出详细的写作指导和优秀范文,继续跟随“一堂作文课”学习,帮助孩子提升写作能力!

  名师教你写好状物作文
小学生对动物、植物和自己心爱的物品都有着特殊的感情,而状物作文则是培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材,也就成了中小学生作文训练的重要题材。写状物作文,就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体,表达出自己的感情。要想写好状物作文,需要注意以下几点:

  1.抓住特征,具体描写

  要想抓住特征,就要在生活中仔细观察,从大小、形状、颜色、质地、长相、个头、生活习性等方面如实写,把动物写活,把植物写传神,把物品写生动。还要适当加入联想,使自己的习作显得更丰满、生动。

  (外形特征)鹦鹉很美,它那灰色的嘴巴又尖又硬。黑眼珠水灵灵的,特别有神。它圆鼓鼓的身子披着浅绿色的外衣,光洁的羽毛好像搽过油似的。尾羽又宽又长,自然地舒展着。它挺起胸脯犹如得胜的将军,不可一世。公鹦鹉的胸脯是天蓝色的,母鹦鹉的胸脯是深黄色的,可好看了。

  (嬉戏)两只鹦鹉空闲的时候,常常在笼子里跳来跳去。雄鹦鹉总是在找机会逃跑,它紧紧地扒住栏杆,用嘴不停地去啄,希望把栏杆啄破,以便逃脱。雌鹦鹉静静地趴在栏杆上,看看这儿,看看那儿,有时用尖尖的嘴巴梳理自己的羽毛,时刻保持迷人的形象。有时,它们俩一起游戏,你啄我,我啄你,乐此不疲;有时在一起说悄悄话,好像不愿别人听到它们的秘密。

  2.选用典型事例去表现

  活生生的事例是最具说服力的,作者和要描写的对象之间,总是有着这样或那样的故事,正因为有了这些故事,这个物才变得重要起来,变得与众不同起来。鹦鹉可聪明啦!它们一进我家,我就开始教它们模仿人说话。先教它们说“您好”,教了好几天,鹦鹉只是“叽叽”叫,我都要放弃了。有一天我放学回家,一进家门,“您好!”鹦鹉开口说话了?!

  我不相信自己的耳朵,再让它说,又只是“叽叽”叫。同学们听说后,好奇得很,纷纷来我家看鹦鹉,鹦鹉看到他们,还真露了一脸呢。“您好,您好!”大家兴奋地重复着鹦鹉的话,嘻嘻哈哈,那个下午,我们是多么快乐!

  3.按一定顺序描写

  状物的作文也和写人、叙事、写景的作文一样,也要遵的顺序。比如写外形特点,可以从头到尾,从整体到局部……有条理地描写,才能给读者留下完整、深刻的印象。

  (从整体到局部)鹦鹉小巧玲珑,一身绿色的羽毛,光滑油亮。灰色的嘴巴又尖又硬。黑眼珠水灵灵的,特别有神。挺起胸脯犹如得胜的将军,不可一世。公鹦鹉的胸脯是天蓝色的,母鹦鹉的胸脯是深黄色的,可好看了。

  (吃食)两只鹦鹉吃食的时候,就会从围杆上跳到食盒旁,你争我抢地把头伸进去啄小米。

  (嬉戏)两只鹦鹉空闲的时候,常常在笼子里跳来跳去。

  (睡觉)天黑下来,它们俩就趴在栏杆上,紧紧地挨在一起,互相取暖,看上去亲密无间。然后把头转过去,埋进羽毛里,闭上眼睛,不一会儿,就进入了甜美的梦乡。

  4.表达自己的真情实感

  既然你选择了这种事物,就说明你对它有感情,或喜爱,或留恋,或悲悯……在描写自己喜爱的事物时,也要把自己的种种感情,用笔融入字里行间,让读者也从我们的文字中感受到这种真情实感。我家有两只虎皮鹦鹉,一只公的,一只母的,很是惹人喜爱。

  一天晚上,蓝色鹦鹉被别的动物袭击受伤了,我心疼地看着它痛苦的样子,心如刀绞。那只受伤的小鸟只活了一天,就离我们而去了……

  剩下的那只黄色鹦鹉,自己孤零零地生活着,为了避免它冻死、冻伤,我只好忍痛割爱,把它送了出去。后来,我还多次去卖鸟的地方看望它,希望能再看到它,可是,再也没有见到过那只黄色鹦鹉……

  小学3年级作文
蚕宝宝

  赵涛

  现在夏天到了,我们学校门口开始卖蚕。在动物中,我既不爱那翩翩起舞的蝴蝶,也不爱那高大如山的大象,偏爱那默默无闻的春蚕。看着那可爱的蚕宝宝,我心里实在忍不住那诱惑,我健步如飞地回到家,向奶奶要了一元钱,以迅雷不及掩耳的速度冲刺到了学校,买下了我盼望已久的蚕宝宝。

  我小心翼翼地带回了10条蚕宝宝。吃桑叶时,它们的头上下摆动着吃桑叶的边,嘴巴一张一合的,像个沉着冷静的老爷爷。它们走路时又像那大摇大摆的老板,因为有那么多的腿,所以走路慢吞吞的。(比喻手法,将蚕宝宝比作老爷爷,形象生动。)

  后来奶奶的朋友又送了我200条,每天都要吃许多的桑叶,还好,妈妈的公司里有片桑树林,给我的蚕宝宝提供了充足的食物。

  蚕宝宝在我的精心照料下,个个体胖腰圆。当它们长到一寸长时,就开始吐丝了,又细又长的银丝,从蚕的嘴里慢慢地吐出来,它们一个个昂着头,挺着胸,像个精神抖擞的小战士,(比喻手法,将蚕宝宝比作小战士,使句子生动形象。)吐个没完没了,我疑惑不解地问妈妈:“难道蚕肚子里有无限的丝吗?”妈妈告诉我:“蚕的消化器官能把桑叶变成数不尽的丝,可以让它安全地进化成蛾子。”它们吐的丝有白白的银丝,也有黄黄的金丝,蚕会用丝把自己包成椭圆形,这就是蚕茧,它抽出来的丝可以用来做丝绸。

  我天天都陪伴着它们,像是它们的母亲,每天精心呵护着它们,它们现在长大了,好多变成蛾子,产完子后,就悄然死去,我养蚕的过程就这样结束了。

  蚕的这种吃桑叶吐真丝为人民奉献的精神深深地感动了我。

  老师评语

  1.结构:开头结尾巧妙,文章开头用对比手法,写出了小作者对春蚕的偏爱。结尾写出了小作者为蚕吃桑叶吐真丝所感染,体会到了为人民奉献的精神,深化了主题。

  2.语言:文中语句描写生动具体,用词巧妙。如:“健步如飞”“迅雷不及掩耳之势”“小心翼翼”“大摇大摆”“疑惑不解”。

  小学4年级作文
螃蟹

  佚名

  我家不远的地方有一条小溪,溪底的岩石下藏着螃蟹。一天,放学比较早,我和同学们去小溪捉螃蟹。小溪的水很清,可以看见溪底铺满的卵石。我掀开一块大卵石,只见一窝大大小小的螃蟹,慌慌张张地横着身体向四周逃走。可是,那八条腿支撑的黑褐色的“铁甲”,显得有些呆笨。我伸出双手,捉了最大的一只,不好,这只螃蟹挥动着大钳子,狠狠地钳了一下我的手掌。我忍着痛,连忙把它扔进带来的一个空罐头筒里。不一会儿,又捉了三四只。回到家里,我把它们放进一个圆圆的玻璃缸中,每天放学都要观察好几回。

  螃蟹很好斗,它们在玻璃缸里,舞动着大钳子,在水里一会儿上,一会儿下,威风凛凛。那神气,不像是关在缸中的“俘虏”,倒像是凯旋的将军。(用“俘虏”和“将军”进行对比性拟人,将螃蟹的威风和神气描写得栩栩如生。)它们仿佛不甘寂寞,两只螃蟹竟然打起架来了。在“开战”前,它们鼓着圆眼珠,恶狠狠地逼向对方。

  一碰上,就用钳子夹,八只脚乱踢乱蹬,那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫,一进一退,一上一下,斗得挺凶。那只大一点儿的螃蟹,用自己的钳子和背甲顶着另一只螃蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天,几条腿在上面乱“抓”,无力地舞动着大钳子,好不容易才翻过身来,又向那只大螃蟹扑过去。(“鼓”“逼”“夹”“乱踢乱蹬”“吐白沫”“顶”“抓”“翻”“扑”等动词连用,把螃蟹的战斗过程描写得紧张有趣。)我越看越觉得有趣,心想:难道它们也在“打擂比武”吗?

  刚才还斗得挺凶,一会儿又息戈言和了。它们各自悠然自得地爬来爬去,谁也不碰谁。有时候,它们竟会一只爬在另一只背上,一层层叠起来,就好像在玩“叠罗汉”游戏。更有趣的是,那爬在最上面的一只螃蟹,一边用脚撑住下边螃蟹的背甲,一边钩住玻璃缸的边沿,看样子,是想逃走呢。我用铅笔一拨,“罗汉”翻了,它们又散开了……

  一天傍晚,我发现缸里少了两只螃蟹,赶紧四下寻找。只见一只躲在桌下,一只已经爬到墙角。我抓回了这两个“逃兵”,(将逃走的螃蟹比作“逃兵”,写出螃蟹的“狡猾”,生动有趣。)扔进玻璃缸,盖上了一个纸盖,才放心地去干别的事。螃蟹这家伙,不仅好斗,还有点儿“狡猾”呢。

  老师评语

  1.描写生动:文中针对外形动作、神态进行描写,把螃蟹的形象刻画得惟妙惟肖,十分有趣,尤其是对螃蟹大战的描写,一张一弛,非常精彩。

  2.巧用修辞:文中多次运用比喻、拟人等修辞手法,将螃蟹比作“俘虏”“将军”“罗汉”“逃兵”,既形象生动又妙趣横生、鲜活可爱。

  小学5年级作文
邻居家的小猪

  王石炜

  邻居潘爷爷买来了两只可爱的小猪。我和小伙伴们听说以后,马上跑到潘爷爷家的猪棚里去看那两只小猪。

  刚走进猪棚,我就看见两只皮鞋大小的小猪悠然自得地躺在柴堆上睡觉。(“悠然自得”一词生动地写出了小猪的憨态。)我就和小伙伴打了个招呼叫他们放轻脚步,慢慢地走近好去看个清楚。走近了,我看到那小猪全身黑乎乎的,像擦过油一样光滑,身上还长了许多绒毛,看上去特别好玩。它们的头上有一个非常凸出的、向前撅着的鼻子和一张大大的嘴巴。我想它们的鼻子一定比狗的鼻子还要灵。小猪的大耳朵像两片梧桐树的叶子,紧紧地盖住了耳朵眼,这样可能会影响它们的听力。它们那细细的四肢和笨重的身体相比起来显得有点儿不协调,一条又细又短的尾巴总是打着卷儿向上翘起,好像西瓜上的藤蔓。我和小伙伴们越看越觉得小猪是那么憨厚、可爱。(将猪耳朵比作梧桐树的叶子,太有趣了。)

  这时,小猪突然醒了过来。它们见我们就在它们身旁,吓得尖叫起来,撒腿就往墙边跑。然后,它们一头钻进稻草堆里,一动也不动了。我们站在外面等了好久也没有看到它们出来。(写出小猪受惊后的胆小模样,精彩地体现出小猪那可爱、憨厚的形象。)潘爷爷来给它们喂食了。我们说小猪不愿意出来。潘爷爷说没关系,小猪

  会出来的。我们就跟在他后面去看个究竟。果然,小猪闻到了食物的香味便不顾一切地冲了出来,一头扎进饲料里面大吃起来,完全没有顾虑身旁的人。我们看到它们吃食的样子觉得更有趣了,也更加喜欢这两只小猪了。(将小猪抢食、吃食的情景写得很生动。)

  小猪,你们真是既可爱又有趣!

  老师评语

  1.选材合适:小作者描写邻居家的小猪,把小猪可爱的样子写得十分生动有趣,这是小作者仔细观察的结果,可见认真观察的重要性。

  2.运用修辞:在写小猪各个部位的特点的时候,小作者运用了不同的手法,有的用比喻,有的用联想,有的插入了自己的评论,文字很生动,显得很有趣味。

  小学6年级作文
淘气的牧羊犬

  薛晴

  我家养了一条牧羊犬,我给它取了个好听的名字——“乖乖”。乖乖有一个小小的脑袋,嘴巴长长的、尖尖的,一个又黑又湿的小鼻子长在嘴上面最突出的地方;鼻梁上的毛白白的,鼻梁上还镶着一双黑玛瑙般的眼睛;脑袋顶部竖着两只三角形的耳朵,可爱极了。(外形描写表现出乖乖的可爱。)

  乖乖的身体是咖啡色的,下面还长着四条修长的白色的腿,后面那条毛茸茸的尾巴走起路来一摇一摆的,乖巧极了。路上不少见

  了乖乖的人都会禁不住夸它漂亮、好看。这时,它就高兴地挺起脖子,神采飞扬的,好像在说:“我是最漂亮的,没人能跟我比。”(动作及神态描写表现出乖乖的漂亮和神奇。)

  我家的乖乖可淘气了。每次我放学回家,它都会蹦蹦跳跳地跑过来欢迎我,有时还兴奋地跳起来把两只前爪搭在我肩上,不时用舌头舔我的头发。看着乖乖这么淘气可爱,我的疲倦一下子就抛到九霄云外去了,高兴地和它玩起来。

  晚上,我会拿预先用水浸泡好的香喷喷的狗粮去喂“乖乖”,它老远就闻到香味直奔我而来,还发出“咕咕”的叫声,好像在对我说:“小主人,快把饭给我吧,我等不及了。”当我一把碗放下,乖乖就迫不及待地埋头大吃起来,生怕被别人抢走似的。直至吃个底朝天,它才蹒跚地回到自己的“家”呼呼大睡起来,什么事也不管

  了。(动作描写写出乖乖吃饭的可爱样子。)有时我想逗它玩,就趁它睡觉时蹑手蹑脚走到它面前想吓醒它。可就在我靠近它时,乖乖突然一睁眼,反倒把我吓了一跳,我真是自作自受啊!

  乖乖还很爱干净。它把自己的小窝弄得干干净净的,还经常给自己清理毛发。每次大小便它都找个没人的地方解决,这么爱干净的狗可是很少见的,这也是我喜欢它的原因之一。

  这就是我家活泼可爱的小淘气——牧羊犬乖乖。

  老师评语

  1.层次明晰:文章首尾在结构上分别起着总起与总结的作用,中间依次叙写了乖乖的外形、毛色、淘气、贪吃、爱干净等几个方面的特点。文章层次分明,思路清楚。

  2.首尾呼应:文章的开头和结尾只有一句话,简洁有力,且前后呼应,使文章结构严密而完整。

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